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收到雅平新邮件：刘老师，您好，我这个话很多的人又来了。《我的大学生活》（一只黑蚂蚁的大学生活）这篇文章是大三上学期写的，还没有涵盖到大四，在经历了大四的实习后，我觉得这个过程也有值得写的地方，所以有了这篇记录。我想说：看这篇实习记录需要静气，但看完后应该不会后悔。一只黑蚂蚁的实习故事姜雅平有一次在教育哲学课上老师让我们讨论衡水教育模式的利与弊，很多同学都起来回答他们不太认同的方面。有一个同学起来分享了他在衡水模式下怎样努力的，可以说没有这个模式，他就无法进入我们学校，他是一个受益者。我记得同学回答完后全班都为他鼓掌，那时候老师您说，关于一些事，我们可以举出很多个反例，也可以举出很多个正例。说实话，我是无法认同这种机械化的、压抑个性的教育方式，因为我从来都是在一个极为宽松的学校教育环境中成长的，在高中时我们拥有比大学还丰富的社团生活（指类型多），还可以选到各种各样的选修课，如话剧课、中国传统文化课还有绘画课，特别是绘画课的老师完全把我们当专业学生带，教我们画透视、速写和素描，我用学到的知识设计了我的卧室，我无法想象衡水模式下的学生过着什么样的生活。仿佛是上天为了解答我这种迷惑，我被分到了一个号称拥有衡水模式的中学实习，并且我担任了副队长。我当时因为在忙研究生面试的事情，迟了将近半个月才进入学校，去之前我的好朋友也是队员告诉我，那些学生等我等得望眼欲穿。“教导主任”的新身份进入学校没几天我就被强迫着适应了一个极其规律的作息时间。早上五点半不到天还没亮就起来和学生一起跑操，跑完后学生站着早读，我们就在操场的寒风中开年级会议，开完再去盯一会儿做小动作的学生才能吃饭，切记把握好时间，错过饭点食堂就不开了。上午去听自己指导老师的课，有时间可以听听其他人的。跟着语文老师一起开备课组会议（我们实习时拥有一个教室作为办公室，老师们为了方便我们工作对接就带着我们一起开会）。没有课的时候，就是批改昨天晚上的作业和早读的默写，如果有学生作文，那么这一个星期都会在上面耗得头疼。第三节课下课继续跟学生跑操。下午一点半起，听学生喊励志口号和激情朗诵学校分发的好词好句。如果这时候被分配到了备课，那么在焦急地改作业之余还要写教案和出学生的作业题目，我们常常到晚上整座教学楼都走空了还在写。这只是一部分工作，班主任实习还有开班级会议、和学生交流谈心、陪学生出黑板报打排球等等，带我的汤老师还是年级主任，我因此拥有了“教导主任”的新身份。我带着实习队员在任何上课时间斗可以进任何班检查纪律（我们是三个人为一个小组，每天轮换值班）。那两个月，整层楼的学生对我闻风丧胆，总有一个幽灵一样的实习老师在他们教室后面飘来飘去。学生们紧张之下的小乐趣让我很意外的是，学生在这个紧张的状态下依然拥有着他们的小乐趣。我被分到的班是一个成绩很好的理科班，整个班的状态却不像是高中而像初中。他们上课的时候跟老师抬杠，下课的时候闹腾，男生会互相扯领子打架，看到我进来就假装帮同学拍灰敷衍过去。一个星期唯一可以休息的周日下午，会疯了似的打一下午排球或者篮球，喊也喊不回，结果周一就困得眼睛都睁不开。有时候，别的班周末不能回家的小姑娘会跑来我们宿舍，央我们给她剪一个好看的空气刘海。他们“忙里偷闲”的本事真让我佩服，以及他们的天真和不忧虑。每次我看到他们的月考成绩就开始着急，这哪是一个高二学生的水平，几门加起来只比当时我考一门英语的分数高一些。有一次跟长沙的几大名校联考，即便是年级第一也在千名之后，我只能安慰自己这些名校的学生加起来还是比这个数字多的。有些学生非常乐观，他会跟我说：“我不就是比我们班第一多错了七个选择题吗？”是啊，这七个选择题让你不及格了呀。许多学生在跟我谈心时会说自己想去哪个哪个学校、哪个哪个专业，我“善意”提醒他们好好看看自己的成绩，再对比一下它离一本线还有多远。作为语文老师，每天的作业批改既是折磨又是“乐趣”。特别是在看诗歌赏析和文言文翻译上，学生们乐此不疲的在这两道题目上发挥着想象力和创造力。比如“江行”，可以翻译成“在河里游泳”，难为文章里的一位老翁做了冬泳健将。再比如“卮”被翻译成了“猪脚”，不知道是写着写着想吃猪脚了还是单纯弄混了“卮”和“彘”的意思，能否再喝一杯酒变成了能不能再吃一块猪脚。在讲到“香草美人”手法的时候，他们对着《节妇吟》的内容编出了一个缠缠绵绵、你爱我、我不爱你就爱他的悲情故事，全然忘记了课上讲到的“知人论世”。这些啼笑皆非的错误被我们实习队记录到了研究报告里。那时候我的好友和我打趣道：“姜老师，你真是把自己当做他们的老师来操这个空心（长沙话，指白操心）啊。”我不仅操空心了，还做了很多可能看起来不太必要的事情。从某种程度上说，我是看见有坑还踩了进去，之前考教师资格证时背诵过“